viernes, 15 de octubre de 2010
REFLEXION MODULO SEIS
jueves, 14 de octubre de 2010
REFLEXION MODULO SEIS
Asignando roles y responsabilidades a cada uno de los estudaintes en el grupo, creando políticas que permitan administrar el tiempo en el transcurso de la clase, asignar actividades extraclase que ayuden a afianzar sus conocimientos para retroalimentar los contenidos
REFLEXION MODULO CINCO
- las actividades de evaluación deben ser concertadas con los estudiantes
- deben enfocarse en las habilidades del siglo XXI.
- El estudiante debe ser agente activo en el proceso de formación para que no vea la evaluación como na sanción sino como un proceso y se debe hacer al mismo estudiante evaluador de sus propios productos
¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Formando a los estudiantes para que sean cooevaluadores, autoevaluadores y personas críticas en la producción del conocimiento, además en el momento en que se concerta la evaluación con el estudiante, el joven está participando en la construcción de la misma.
miércoles, 13 de octubre de 2010
REFLEXION MODULO CUATRO
La utilizaciónd e las herramientas tecnológicas permiten al estudiante asumir un rol diferente al habitual, pues, en la medida en que investiga en la red, o aplica y participa con la tecnología se hace un agente activo en el porceso de formación, donde sus conceptos tienen un gran valor y el docente y sus compañeros , pueden hacer aportes constructivos a sus conceptos. además puede utilizar la red para tener comunicación en linea, conocimientos actualizados, compartuir ideas o solicitar información no solo con las pesonas del medio sino con otras de cualquier lugar del mundo, se involucra en conceptos más amplios, pues ya no hay tantas limitantes en el momento de buscar información, en general se aplican las TICS a los prcesos de enseñanza aprendizaje fomentando la investigación y la construcción del conocimiento.
martes, 12 de octubre de 2010
REFLEXION MODULO TRES
Ofreciendo herramientas que permiten, compartir o publicar sus ideas y proyectos, compartir enlaces a otros sitios web, encontrar información de interés para los estudaintes, compartir en comunidades virtuales (haciendo buen uso de ellas), hacer investigaciones de tipo académico que permitan afianzar, reelaborar adquirir conocimientos.
2. ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Buscar que los sititos sean educativos, que no tenga tanta publicidad, que sean pertinentes, que esté orientada a personas de la edad y nivel educativo que lo quiero llevar, que la información sea real, actualizada y verdadera, que las webgrafías sean entregadas por los docentes.
REFLEXION MODULO DOS
Cuando el estudiante responde o analiza las pereguntas orientadoras están contextualziando un tema y tienen la posibilidad de hacer uso de los presaberes. Con esto los jóvenes pueden indagar acerca de lo desconocido o aclarar dudas acerca de los conocimientos que ellos tienen y favorecen creando un sentido crítico y responsable en la creación o aporte al nuevo conocimiento.
¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
1. conciliando la evaluación con el estudiante
2. mostrando la concepción práctica del tema para que en el momento de evaluar, el estudiante pueda recordar los conceptos vistos.
3. haciendo socialización de los temas durante la clase
4. vender el tema, es decir anunciarlo con gran expectativa, para cautivar la atención de los estudiantes
lunes, 11 de octubre de 2010
REFLEXIONES MODULO UNO
- Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?